document.write('
')
  • 地市
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  • 朔州 
  •  
  •  
  •  

您现在的位置:实博手机版官方app下载 >实博手机版官方app下载招聘 > 考试题库 >

实博手机版官方app下载招聘教育基础知识练习题

2021-10-11 15:10:56| 来源:朔州中公教育 点击量: 13

考生关注:

  • 实博手机版官方app下载公众平号
  • 抖音平台

实博手机版官方app下载1.一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶,他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于(    )。

实博手机版官方app下载A.连带学习 B.附属学习 C.正规课程 D.显性课程

1.【答案】A。

实博手机版官方app下载【中公教育解析】本题考查对隐性课程的理解。根据课程的呈现方式,可以把课程划分为显性课程和隐性课程。其中,隐性课程亦称潜在课程、自发课程,是在学校和班级的情境中以间接、内隐的方式呈现的课程,对学生起着潜移默化的影响作用,影响着学校目标的实现。西方研究者大都把杜威的“附带学习”、克伯屈的“附属学习”作为隐性课程研究的萌芽。

A项:1916年,杜威曾在《经验与教育》一书中提出过“连带学习”的概念。他认为“连带学习”在一定条件下,甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。例如,一个学生可以得到优秀的数学成绩,但如果他在学习数学的过程中,由于某种原因而“学会”了对数学的厌恶,那就可以预料,在离开学校后,他很可能永远不会再去主动钻研数学问题了。题干中的描述的现象正是连带学习。故A项正确。

B项:“附属学习”是美国教育家克伯屈曾提出一个的概念,指的是在学习正规课程内容时,学生在有意无意之间接受的态度、兴趣和情感的熏陶。

C、D两项:显性课程亦称正规课程、公开课程,是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征是计划性,这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。与题意不符,需排除。

实博手机版官方app下载综上所述,C、D两项与题意不符,直接排除;A、B两项相比A选项更契合题意,故本题选最佳项A。

实博手机版官方app下载2.有一次作文课,为了训练学生的创造性思维,王老师指导学生围绕“良心”这一主题展开想象,要求用生动形象的语言反映自己的思想和体会,有的同学是这样写的:“良心是那种静静的、微弱的声音,但有时又那样强烈而难以抚慰……”这种训练方法是(    )。

A.形象性自由联想训练 B.创造性复述训练

C.具象化训练 D.创造性虚构训练

实博手机版官方app下载2.【答案】C。

【中公教育解析】本题考查训练想象的方法。本题考查训练想象的方法。在杨善堂等人看来,采取多种形式,有目的地进行创造想象的训练。具体可参考以下几种方法:形象性自由联想训练、创造性复述训练、具象化训练、创造性虚构训练。

A项:形象性自由联想训练。实博手机版官方app下载可根据具体情况,有目的地在课内或课外安排进行。其具体做法是让学生根据若干印象画或简单图形,迅速展开自由联想,想到的事物越多、越新颖、越独特越好。与题干不符,排除。

实博手机版官方app下载B项:创造性复述训练。要求学生对阅读过的文章或听过的故事,在不背离原作主旨的基础上进行创造性的补充、发挥、畅想。这种创造性复述训练对发展学生的想象力,尤其是对创造想象能力的培养是很有帮助的。与题干不符,排除。

C项:所谓具象化训练,就是要求学生将某种抽象的概念、思想或情感,比如“静夜”“初春”“贪婪”“骄傲”“筋疲力尽”以及“得意忘形”等,努力绎化为直观的、具体的、形象的言语表达的一种训练方式。

实博手机版官方app下载D项:创造性虚构训练。虚构就是通过创造想象,对教材进行选择、提炼、加工,塑造新形象的过程。在教学中实博手机版官方app下载可结合教学内容,适当安排一些创造性的虚构训练。具体讲,在作文课上,应在培养学生写实能力为主的作文训练中加入一些虚构训练。与题干不符,排除。

题干中,王老师指导学生围绕“良心”主题展开想象,并要求用语言反映自己的思想和体会,即实博手机版官方app下载有意识地培养学生创造想象,将已有的知识或经验去具象抽象的良心。因此,王老师的训练方法是具象化训练。故C项正确。

3.学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同,下列哪一种学习策略会最大限度地帮助理解知识结构的复杂性(    )。

A.再认策略 B.意义策略 C.目标策略 D.组织策略

3.【答案】B。

【中公教育解析】本题考查学习策略。根据比格斯的研究,动机可分为三种类型:工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于再认策略、意义策略和组织策略。再认策略表现为限制探求本质,主要通过死记硬背来实现再认识;意义策略表现为广泛。阅读材料,并与相关的先行知识联系起来;组织策略表现为制订计划,阅读全部指定读物,并像“示范者”那样行为。因此,个体的不同动机会导致不同的策略。

实博手机版官方app下载A项:再认策略会产生高水平的事实回忆,低水平的意义回忆。与题干不符,排除。

B项:意义策略会最大限度地帮助理解结构的复杂性。

C项:为干扰项,需排除。

D项:组织策略会实现在学生看来与高分最相关的任何目标。与题干不符,排除。

综上所述,本题正确答案为B。

4.(    )提倡把儿童所应该学的东西结合在一起,完整、系统地教授给儿童。

A.吸收的心智 B.整个教学法 C.全面教育 D.教、学、做合一

4.【答案】B。

实博手机版官方app下载【中公教育解析】本题考查陈鹤琴的“整个教学法”。整个教学法又被称作综合单元教学法。陈鹤琴强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实行分科教学,提倡综合的单元教学,以社会自然为中心的“整个教学法”;主张实博手机版官方app下载式的教学。“整个教学法”提倡把儿童所应该学的东西结合在一起,完整、系统地教授给儿童,B项正确。

A项:蒙台梭利视教育为促进幼儿内在力量自然发展的过程,强调幼儿的自由活动,允许幼儿个别学习。蒙台梭利认为儿童具有一种下意识的、不自觉的感受能力与特殊鉴别能力,简称“蒙台梭利吸收性心智”,与题意不符,排除。

实博手机版官方app下载C项:全面教育是实博手机版官方app下载当今强调的教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人,与题意不符,排除。

D项:陶行知先生坚决反对教、学、做分家,他“看见国内学校里先生只管教,学生只管学的情形,就认定有改革之必要”,强调三者的结合,与题意不符,排除。故本题正确答案是B。

实博手机版官方app下载5.下列哪些是赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法?(    )

A.叙述教学法 B.分析教学法 C.综合教学法 D.直观教学

5.【答案】ABC。

【中公教育解析】本题考查教育学在创立时期的代表人物。赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有叙述教学法、分析教学法、综合教学法。叙述教学法主要适用于实博手机版官方app下载传授新知识,要求实博手机版官方app下载语言生动形象,善于启发提示,最好有直观教具相配合。分析教学法要求实博手机版官方app下载指导学生将获得的许多观念加以分辨、归类,找到使知识条理化的方法。综合教学法要求实博手机版官方app下载要教会学生把知识整理、概括成一个综合的整体,从而获得全面完整的系统知识,掌握知识之间的联系。因此,A、B、C三项正确。

D项:直观教学是夸美纽斯在《大教学论》中提出的。为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为ABC。

 注:本站稿件未经许可不得转载,转载请保留出处及源文件地址。
(责任编辑:Оo轩菱)

免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除

猜你喜欢 换一换  

关于中公
业务体系
面授课程 在职课程
网站产品
实博手机版官方app下载公众号
微博二维码
咨询电话

0349-6667726

在线客服 点击咨询

投诉建议:400 6300 999

韦德app苹果版 苹果十博实博手机版官方app下载 十博客户端下载苹果版 十博官网客户端安卓版下载 韦德app怎么下载地址 实博软件下载安卓版app 实博提款审核需要多久 实博下载地址 实博手机版下载安装 韦德实博手机版官方app下载场网址