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教育心理学易混知识大盘点

2021-10-20 10:17:23| 来源:朔州中公教育 点击量: 4

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1.教育心理学“三大”

2.教育心理学“第一本”

(1)世界/俄国第一本以“教育心理学”命名的着作由卡普捷列夫编写。

实博手机版官方app下载(2)西方第一本教育心理学着作由桑代克编写。

(3)实博手机版官方app下载第一本《教育心理学》教科书由廖世承编写。

实博手机版官方app下载(4)实博手机版官方app下载第一本教育心理学着作由房东岳翻译日本小原又一着的《教育实用心理学》

3.感受性与感觉阈限(反比关系)

4.瞬时记忆VS短时记忆VS长时记忆

5.功能

6.能力的分类-卡特尔

7.智力测验

(1)比纳-西蒙智力量表:是世界上第一个智力测验量表。1905 年由法国心理学家比纳和西蒙编制的,称为比纳-西蒙智力量表。他们提出用智力年龄来表示智力水平, 简称智龄。

实博手机版官方app下载(2)斯坦福-比纳量表:后经美国斯坦福大学教授推孟的翻译和修订,改为斯坦福

实博手机版官方app下载-比纳量表。这是当今世界上广泛流传的智力测验之一。在修订过程中,推孟正式引用并改进了“智商”概念,用以表示儿童智力发展高低的相对水平。德国心理学家施特恩(施太伦)(Stern,1914)首先提出智商的概念。

实博手机版官方app下载(3)韦克斯勒智力量表:分为三个相互衔接的智力量表,分别是韦氏成人智力量表(WAIS):适用于 16~74 岁;韦氏儿童智力量表:(WISC)适用于 6~16 岁;韦氏学龄前及小学生儿童智力量表(WPPSI):适用于 4~6 岁半。

8.自我调控系统VS自我意识结构

A:自我调控系统

(1)自我认知

实博手机版官方app下载自我认知是对自己的洞察和理解,包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思想和意向等方面的觉察;自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估。

(2)自我体验

实博手机版官方app下载自我体验是伴随自我认知而产生的内心体验,是自我意识在情感上的表现。

(3)自我控制

自我控制是自我意识在行为上的表现,是实现自我意识调节的最后环节。自我控制包括自我监控、自我激励、自我教育等成分。

B:自我意识的结构

实博手机版官方app下载自我意识的结构是从自我意识的知、情、意三方面分析的,包括三种成分:

实博手机版官方app下载(1)自我认识。即个体对自己的心理特点,人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。

(2)自我体验。即个体对自己的情感体验,如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。 在自我体验中,自尊和自信是最重要的成分。自尊、自信的程度也会影响个体自我调节的方向和力度。

实博手机版官方app下载(3)自我监控。即属于自己的意志控制,如自我检查、自我监督、自我调节和自我追求等。

以上就是“教育心理学易混知识”的讲解,希望对大家备考实博手机版官方app下载招聘考试有所帮助。

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(责任编辑:Оo轩菱)

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